Конспект
открытого занятия по развитию речи в средней группе «Лучики» с элементами ТРИЗ
и РТВ.
Тема: «У нас в гостях домовенок Кузя»
Цель:
формирование у детей умения придумывать
добрый конец сказки «Колобок», используя методы «Мозгового штурма»,
«Морфологического анализа», «Хорошо — плохо».
Задачи:
продолжатьучить детей узнавать сказочных героев
из знакомых сказок
Развивать диалогическую речь через совместное обсуждение
сказки, активизировать словарный запас детей.
Воспитывать дружелюбие, желание прийти на помощь
герою сказки.
Материал:
Картинки : колобка, лисы, медведя ,зайца, волка,
петушка. Разрезные картинки животных.
Предварительная
работа: чтение и рассказывание русских народных сказок,
слушание сказок в аудио записи, обыгрывание сказок с помощью театра на столе,
кукол-перчаток.
Ход непосредственно — образовательной
деятельности:
В.
Сообщаю детям о том, что утром, придя на работу, обнаружила в группе странный
предмет. Спрашиваю у детей, кто мог его оставить в группе?
Дети:
высказывают свои предположения и
называют этот предмет (сундучок, волшебная шкатулка и т.д.).
В.
Обращаю внимание детей на забавного персонажа, сидевшего на шкафчике с
игрушками.
Герой здоровается с детьми, называет себя домовенком
Кузей. Узнает свой сундучок и
рассказывает, как побывал ночью в нашей группе и забыл его. У вас мне
понравилось: тепло, уютно, много игрушек.
В.Кузя,
а что у тебя в сундучке?
Кузя:
в нем живут сказки, но они, наверное , перепутались и я не смогу их узнать.
В.
Не
волнуйся, наши дети знают и любят
сказки, они помогут тебе разобраться.
Игра
«Угадай сказочного героя и назови, в каких сказках он встречается?»
(картинки
колобка, петушка, лисы, волка, медведя, зайца)
Кузя:
спасибо, что мне помогли, вы столько сказок знаете! А я с вами поиграю.
ФИЗМИНУТКА
Руки в стороны — в полёт. Отправляем самолёт, Правое крыло
вперёд, Левое крыло вперёд. Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо;
поворот влево).
В.
Что-то
ты, Кузя, загрустил?
Кузя:
мне так жаль Колобка.
В.
А
знаешь, мы с детьми попробуем придумать такой конец этой сказки, чтобы колобок
остался цел и невредим. Метод «Хорошо — плохо»
(когда колобок убегает из дома и т.д.).
Дети
высказывают свои предположения о том , какие превращения сделать в сказке, чтобы спасти героя.
Кузя:
спасибо, вы обрадовали меня. А обо мне сказку можете придумать?
Дети и воспитатель обещают придумать сказку о путешествии
Кузи.
В.
Кузя, а ты хочешь побыть с
детьми веселым фантазером? Нужно рассмотреть картинки животных и
составить из их частей забавных,
несуществующих животных.
Работа за столами, составление животных,
рассуждение.
Кузя спешит,
прощается. Дети дарят ему готовую картинку смешного животного.
В.
Дети, расскажите, кто был у нас в гостях?
Что он потерял? И что в нем хранит Кузя?
К какой сказке мы придумали конец?
Что подарили Кузе?
А теперь посмотрите на столы — там расположены
полянки с цветами. Кому было очень интересно на занятии — положите на полянку с
красным цветком тоже красный цветок, если не очень понравилось — желтый цветок
на полянку с желтым цветком. Совсем не понравилось — возьмите синий цветок и
поместите на полянку с синим цветком. Говорю детям о том, что порадовали
сегодня гостя, были активными.
Подготовила: воспитатель
Медянкина Е.Н.