Консультация для родителей

Подготовила воспитатель старше-подготовительной группы Медянкина Е.Н.

«Книга в жизни юных читателей»

 Россия – большая и могучая страна. А любая страна славится своими людьми. Людьми прекрасными, чуткими, отзывчивыми, талантливыми. А что такое талант? На мой взгляд, быть человеком – вот огромный талант! Настоящим человеком! Конечно, писать книги, музыку, картины, сочинять стихи, может не каждый. Но каждый может научиться слушать, видеть и чувствовать.

Сегодня я хочу поговорить о книге, ее значении в воспитании юного читателя и слушателя. «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение», — так писал великий русский писатель А. П. Чехов.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее? Его ответ был простым и мудрым. «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, — сказал он, — читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были ещё умнее, читайте им ещё больше сказок». Он понимал ценность чтения и воображения.

Я надеюсь, что мы сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать.

Простейший способ гарантировано вырастить грамотных детей – это научить их читать и показать, что чтение – это приятное развлечение. Самое простое – найдите книги, которые им нравятся, дайте к ним доступ и позвольте их прочесть.

Но… Это немного позже, потому что наши дети – дети дошкольного возраста. Хотя есть и те, кто уже и в 5-6 лет читают, и, поверьте, с удовольствием.

Наша задача, дорогие родители, привить детям любовь к книге, ее картинкам и содержанию. И это в наших силах. Мы живем в мире информационных технологий и книги, к сожалению, во многих семьях, уходят на второй план. Люди стали читать гораздо меньше. Они предпочитают получать информацию другими способами. Правильно ли это? Бесспорно, нет однозначного ответа. Но, отказываться, от проверенного веками способа получить информацию, не стоит. Здесь есть масса плюсов. Чтение дает толчок фантазии, умение слушать развивает память, и не только слушать, конечно. Формируется и пополняется словарный запас, развивается речь, эмоционально окрашиваясь в новые тона. Мышление становится более упорядоченным, логика развития событий становится все ярче и краше. И еще много-много полезного!

Ну, а теперь, позвольте дать несколько советов того, как книга, при правильном ее выборе, может стать настоящим другом.

1. Ребенок дошкольного возраста берет в руки книгу. Она должна быть красочной и яркой, чтобы привлечь внимание ребенка. Иллюстрации должны быть связаны по смыслу с текстом произведения.
2. Книгинужно выбирать соответственно возрасту детей. Обязательно учитывать интересы определенного ребенка.
3. Произведение нужно читать несколько раз, а не подряд, так как дети, которые слушают литературное произведение несколько раз, лучше запоминают сюжет, персонажей, новые слова, тем самым развивая и пополняя словарный запас.
4. Перед чтением произведения, обязательно называйте автора, название и жанр.
5. Не всегда полезно использовать литературных героев в качестве примера для выполнения определенных заданий или закрепления правил поведения. Если это применяется в практике, то все должно быть мотивировано и объяснимо для сознания ребенка.
6. Перед началом прочтения произведения, обязательно объясняйте детям значение новых слов, иначе будет утерян смысл текста и характер героев.
7. Читать нужно выразительно, эмоционально окрашивая характер и действия персонажей. Только так дети смогут понять, принять и полюбить книгу!

Мамы и папы! Читайте сами, читайте вместе с детьми. Ваша любовь к книге обязательно передастся детям, тем самым привнесет в жизнь юных читателей много нового, интересного и увлекательного.

 

МАТЕМАТИКА

В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе. Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался. Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.

Начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и наблюдать. Подружиться ребенку с математикой помогают игры. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди — его родители.

Главное при обучении счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа и для чего они нужны. Знания его будут прочнее, если вы будете их закреплять и дома.

Стоит до школы научить ребенка различать:

-пространственное расположение предметов (вверху, внизу, справа, слева, под, над и т. д.);

-узнавать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);

-величину предметов;-

понятия «больше», «меньше», «часть», «целое

Счет в дороге. Это время можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие машины, автобусы. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает дома, а вы магазины. У кого больше? Сколько вокруг машин? Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин, детский сад и т. д. Задавайте вопросы, например: «Здесь больше мальчиков или девочек?», «Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое», «Сколько этажей в этом доме?» И т. д.

Счет на кухне. Кухня отличное место для постижения основ математики.

Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан.

Разнообразить задания можно до бесконечности.

Простейшие вычислительные операции в пределах одного десятка складываются у детей либо спонтанно, в процессе игровой и практической деятельности, либо на занятиях. Их основной прием, как правило, состоит в присчитывании или отсчитывании по 1, реже — по 2. Но устный счет, которому придается большое значение в начальной школе, основан на групповом счете, т. е. на знании состава числа.

Ознакомить ребенка с понятием «состав числа» можно на наглядном примере. Для начала лучше взять небольшое число — 3 или 4. Ребенку предлагают, например, разложить 3 палочки на 2 кучки. Очень скоро ребенок убедится, что возможны только два варианта: 1 и 2 или 2 и 1. Это и есть модель понятия «состав числа», т. е. , чтобы получить число 3, надо к 1 прибавить 2 или к 2 прибавить 1 (вариант 1+1+1 дети знают, так как решают его присчетом по 1). То же упражнение проделывается и с другими числами. Дети воспринимают эти занятия как веселую игру и подготавливаются к освоению состава числа в школе.

Старшие дошкольники легче (и с большим интересом) решают простую задачу, чем аналогичный числовой пример. Поэтому если решение примера 5+3 вызывает у них затруднение, то следует предложить задачу типа «У тебя было 5 конфет, мама дала еще 3. Сколько стало всего ?» — и ответ сразу будет готов. В этом случае ребенок опирается на наглядные образы, на воображение, но действует он тем не менее методом присчета по 1. Хотя этот метод и помогает ребенку решать конкретные задачи, но при решении абстрактных примеров, где числа не имеют наименований, возможности метода присчета ограничены. Поэтому если ребенок не усвоит принципа составления чисел, не будет знать таблицы сложения, он неминуемо столкнется с большими трудностями, поскольку школьная программа по математике довольно сложная. Так, первоклассники, решающие примеры в первом десятке путем присчета, становятся в тупик при решении примеров во втором десятке и в сотне. Кроме того, при волнении и спешке они допускают много ошибок и в простых примерах для того, чтобы перейти от присчитывания по 1, необходимо хорошо знать состав чисел от 2 до 10.

на занятиях мы для этого используем числовые домики или линейку.

Все это хорошо подготовит ребенка к учебе в 1-м классе школы и сделает ее интересной и познавательной

Что должен знать по математике.

-Прямой и обратный счет в пределах 10;
-Знать понятия  «больше», «меньше», «поровну», «большой – маленький», «высокий – низкий», «широкий – узкий»;
 -Знать основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник;
-Уметь соотносить цифру и число предметов.

— ориентировка на листе бумаги, пространственные отношения (право, лево, низ, верх, над, под…);

— сравнение чисел;

— значение знаков +,-,>,<,=;

— состав чисел до 10;

— решение примеров, простых задач;

— выделять группы предметов по признакам.

 

Информацию подготовила воспитатель старше-подготовительной группы Е.Н.Медянкина

 

Медянкина Елена Николаевна, воспитатель в старшей и младшей группах. Закончила Красноярское педагогическое училище №2, по специальности воспитатель детей в дошкольном учреждении.Первая квалификационная категория, педагогический стаж 37 лет. В свободное время Елена Николаевна увлекается пением.

Портфолио Медянкиной Е. Н.

портфолио Медянкина Е.Н.

Проект «Эти удивительные жучки — светлячки»

Проект «Эти удивительные жучки — светлячки»

Мастер-класс «Палочки Кюизенера»

Презентация для педагогов Палочки Кюизенера

 

 

•