Архив рубрики: Вигуль О.Г.

Скоро в школу

  Эссе подготовила педагог – психолог

Тюльковского детского сада «Светлячок»: Вигуль Ольга Геннадьевна                        

                                                                         

                                                      Скоро в школу

 

Наши дети, дочки и сыночки, скоро пойдут в школу. Понимают ли они, что их режим дня во многом изменится, появятся новые интересы, друзья, будут другие педагоги, увеличится нагрузка (физическая и психическая), нужно будет много заниматься? Нет. Дети этого не понимают. Что же мы, родители, готовим ли своих деток к новым нагрузкам? Готовим, но не все. Сохраняется стереотип, что ребенка всему должны научить в детском саду. Но, невозможно в образовательную программу дошкольного учреждения включить диалоги мамы с дочерью, папы с сыном, бабушкины сказки, семейные ценности и еще многое другое. Потому что картина мира формирующегося человека, структура личности ребенка  фундаментально выстраивается из отношений в семье, совместного быта, родительской любви и принятия. Дети смотрят на нас, своих родителей и полностью отзеркаливают через свое поведение то, что видят и слышат дома. Дети не знают, что такое дружба, уважение, что «можно», что «нельзя» элементарные правила этикета и поведения. Мы, родители, не расширяем кругозор своим детям, не стремимся развивать их мышление. Не учим их думать, рассуждать, формулировать свою точку зрения. Забываем, что ребенок – это свободно формирующаяся личность с индивидуальными особенностями в своём развитии. Соответственно, не замечаем не только  способности и таланты, но и потребности, нужды своих детей. Не обращаем внимания на уровень развития ребенка, не спрашиваем — в чем ему нужна помощь.

 Чем наполним ребенка, какими знаниями? Какие полезные навыки поможем ему сформировать, чтобы учиться дальше и быть более или менее успешным в школьном коллективе, социуме? Только родители могут сформировать личность своего ребенка таким образом, что последующие трудности роста и развития для него будут менее трудными и достаточно понятными. Важно наполнить ребенка материнской заботой и любовью, отцовской строгостью и ответственностью, знаниями простых житейских и жизненных истин. Воспитать в ребенке уважение к себе, своей личности и к другим. Научить быть вежливым. Объяснить, что хорошо, а что плохо. Привить трудолюбие. Быть примером для своих детей. Позволять своим детям быть больше, чем они могут быть.

Скоро в школу, в первый класс..

         

Про уважение

Эссе подготовила педагог-психолог

 Тюльковского детского сада «Светлячок»: Вигуль Ольга Геннадьевна

 

                                            Про уважение

             «Не просто уважать ребенка, ибо его легко унизить,

                            ведь он беспомощен перед взрослым»

  Как в своем отношении взрастить культуру уважения к ребенку, проникнуться принятием и пониманием, только через себя – взрослого. Через уважительное отношение взрослых членов семьи к самим себе, друг к другу и обязательно к детям. Такие отношения  выстраиваются годами, путем проб, ошибок и любви к своей семье.

  У Ошо есть слова, через которые он дает советы всем женщинам:

Материнство – это самая большая ответственность в мире;

Материнство – это большое искусство и ему необходимо учиться.

  Начни постигать искусство быть матерью с простых истин:

Первое – никогда не относись к ребенку, как к предмету своей собственности, им нельзя владеть. Помни, что ребенок не предмет быта, им не владеют – его принимают и любят со всеми индивидуальными особенностями;

Второе – важно относиться к ребенку как к взрослому человеку и уважать его. Нельзя ребенка воспринимать как несмышленыша – это большая ошибка.

  Когда родители умеют уважать ребенка, то не навязывают ему свои мировоззрения и позволяют маленькому человеку познавать мир своими глазами и умом. Тем самым, помогая ему становиться увереннее и успешнее само идентифицироваться со своим внутренним и внешним миром, социумом.

  Присматривайтесь и прислушивайтесь к природным, особенно раскрывающимся талантам своего дитя. Помогайте ему в этом раскрытии и познании себя, своей сути – создавая бытовые и социальные условия, поддерживайте и сопровождайте ребенка – как родитель, друг, наставник.

Материнская любовь

Эссе подготовила педагог-психолог

Тюльковского детского сада «Светлячок»: Вигуль Ольга Геннадьевна

 

                                       Материнская любовь

 

                 «Материнское сердце в детях, а детское в камне» А. Некрасов

 

  Чудо, мой ребенок – родился! Малыш, мы так долго тебя ждали, мечтали, каким ты будешь, на кого из нас похожим родишься. Мы тебя очень любим.

  Когда рождается малыш, ритм семейной жизни и супружеские взаимоотношения резко меняются. Молодая мама переключает свое внимание на малыша, а взаимодействие с супругом переходит на второй план. Супружеские отношения и любовь становятся: в лучшем случае просто менее важными, а в худшем варианте – вообще не важным. Соответственно культивируется избыточное материнское чувство, которое начинает формировать и создает огромный пласт проблем внутри семьи. Непонимание и  отчуждение в отношениях с супругом.

  Младенец подрастает, ему исполняется годик, и родители замечают формирующиеся черты характера своего малыша, понимают, какими игрушками ему нравится играть, а какие совершенно не интересны. Ребенку нравится слушать сказки, которые  мама читает перед сном. Он уже ждет папу с работы и с радостью топает к нему навстречу, что-то при этом «гулыкая».

  Родителям в любом возрасте важно понимать, что ребенку нужна материнская, родительская любовь не столько самому себе, сколько он должен видеть, чувствовать и проживать каждый день любовь между родителями. Малыш интуитивно опирается на это, созданное обоими родителями Пространство Любви в семье, чувствует и принимает тепло и уют. И, чем это Пространство Любви больше и наполнено счастьем, тем естественнее и легче формируется развитие ребенка. Ребенок чисто и ясно взаимодействует с окружающим миром, принимает и усваивает новые навыки, обучается. Ребенок растет, как деревце, которому нужно достаточно солнца, тепла и воды, чтобы быть здоровым, умным, сильным. И фундамент этому началу — семья.

Дошкольное детство

Статью подготовила педагог-психолог

Тюльковского детского сада “Светлячок”: Вигуль Ольга Геннадьевна

                                        

                                                      Дошкольное детство

  При наступлении дошкольного детства начинает активно формироваться  личность ребенка и, конечно, его судьба. Ведь будущее человека напрямую зависит от того, как прошло его дошкольное детство. О выдающейся роли этого периода жизни говорит не только житейский опыт, но и многочисленные исследования психологов мирового уровня. Как показывают результаты таких исследований, эффекты психического развития раннего и дошкольного детства, оставляют глубокий след в будущей взрослой жизни. Это касается всех сфер психического развития ребенка: эмоциональной, личностной, познавательной. Формируется Я — концепция представления ребенка о мире и о себе. Данная концепция имеет слабую структуру, что и обуславливает её максимальную пластичность и податливость. Первая из них заключается в обеспечении внутреннего единства личности, её внутренней согласованности. Когда ребенок сталкивается с суждениями о себе, противоречащими его собственным представлениям, он всегда стремится к сохранению целостности своего Я и своей самооценки. Поэтому, образ Я и самооценка, заложенные ребенку в дошкольном детстве, оказываются довольно устойчивыми и в последующие годы жизни. Отказаться от которых  чрезвычайно трудно. Вторая функция данной концепции заключается в том, что она помогает ребенку в осмыслении и объяснении приобретенного им нового опыта. А так же выступает в виде внутреннего фильтра, через который воспринимается внешний мир. Поэтому, важно, чтобы у ребенка с раннего детства формировалось положительное представление о себе. Третья функция концепции состоит в том, что она обуславливает содержание ожиданий ребенка, то есть того, что с ним может произойти. И, здесь, положительная самооценка помогает настроиться на хороший результат. Возникает ситуация ожидания успеха на осознанном или бессознательном уровнях.

   В период дошкольного детства продолжается изменение телесного Я дошкольника. Поэтому дети редко фиксируют внимание на своих внутренних особенностях, таких как смелость, способность к чтению. Ребенок-дошкольник достаточно эгоцентричен и рассматривает мир с точки зрения удовлетворения собственных потребностей и желаний. Его точка зрения абсолютна, потому что ребенок убежден, что другие думают и воспринимают окружающий мир точно так же, как он, и потому не способен представить существование иной точки зрения. Так же необходимо указать, то, что отличительной особенностью этого периода является присущая многим дошкольникам  — любознательность. Именно она становится движущей силой познавательной деятельности дошкольника, а его поведение приобретает выраженный исследовательский характер.

           Значимость этой стадии в том, что формирующиеся инициативность и ответственность являются базой для инициативы и ответственности взрослого. Вина и покорность как нежелательная альтернатива закладывает основу для таких качеств, как излишняя уступчивость, чувство неполноценности и даже безответственности, которые обязательно проявятся в будущей взрослой жизни ребенка.