Конспект НОД по познавательному развитию с использованием театрализации для средней группы «Теремок»

Воспитатель Мальцева Елена Петровна

Интеграция детских видов деятельности:
— предметно-игровая (дидактические игры)
— познавательно-исследовательская (дидактическая игра с магнитами)
— коммуникативная (пальчиковая игра, отгадывание загадки)
— восприятие художественной литературы (слушание отрывков из сказки «Теремок»)
— музыкальная (восприятие музыки)
— двигательная (физкультминутка)
Форма организации детей: подгрупповая
Возрастная группа: дети 4-5 лет
Материал и оборудование: в центре группы декорация (домик-теремок, елочка, с одной стороны домика — скамеечка, с другой стороны – стол), корзинка, шапочки животных (мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь), посуда чайная (чашки, блюдца, ложки, сахарница, чайник), поднос, мешочек с фруктами (6шт), тарелка под фрукты, корзинка с морковками, магнитная доска, картинка с изображением извилистой линии с кружочками разных размеров («бусы»), разноцветные круглые магниты разных размеров (большие и маленькие), геометрические фигуры на каждого: большие треугольники (6шт), большие квадраты (6шт), маленькие квадраты (6шт)
Предварительная работа: рассказывание и драматизация сказки «Теремок», сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы Кати», дидактические игры: «Фрукты», «Угадай на вкус», конструирование из строительного материала «Теремок»
Словарная работа: блюдце, чашка, ложка, чайник, сахарница, вперед, назад, сладкий, кислый, большой, маленький, квадрат, треугольник
Цель: формирование игровых умений через театральную деятельность
Задачи:
Обучающие:
— развивать умение правильно называть предметы посуды
— упражнять в определении и назывании 4-х основных цветов
— продолжать учить различать предметы по количеству, величине и форме
— формировать пространственные представления
— закрепить знания о фруктах
— познакомить с конструированием на плоскости (с помощью геометрических фигур)
Развивающие:
— развивать познавательную и речевую активность
— способствовать развитию зрительного и слухового внимания, памяти, творческого воображения
Воспитывающие:
— воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игровой деятельности

Ход занятия:

Вводная часть (организация детей)
Воспитатель приглашает детей в группу:
Проходите, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех стать, за руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите и улыбки подарите.
Я пришла к вам не одна – гостей в группу привела!
Поздоровайтесь, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Сюрпризный момент
Воспитатель обращает внимание детей на декорацию и загадывает загадку:
На поляночке лесной стоит домик расписной.

Всех зверюшек спрятать мог. Что за домик?… (Дети: Теремок)
Правильно, теремок.
За лесочком, на опушке чья-то спряталась избушка.
Не избушка, теремок, он не низок, не высок.
Дети с воспитателем подходят к теремочку и присаживаются на скамеечку
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребятки, корзиночка стоит. Посмотрим, что в ней?
Воспитатель заглядывает в корзинку. В корзинке лежат шапочки животных.
Воспитатель: Какие-то шапочки. Давайте-ка примерим!
Воспитатель достает шапочки и надевает на детей.
Основная часть
Воспитатель: Посмотрите, дети, друг на друга. Что это за зверюшки такие? (Дети называют: мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь) Из какой они сказки?
Дети: Теремок!
Воспитатель: Конечно, Теремок! А кто в сказке первым увидел теремок?
Дети: Мышка!
Воспитатель: Правильно! Мышка-норушка. Подошла мышка к теремочку…
Пальчиковая игра «Замок»
А на двери висит замок. Кто его открыть бы мог? (сцепляем пальцы рук в замок)
Мы замочком постучали, (постукиваем основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
Мы замочком повертели, (поворачиваем сцепленные кисти рук влево-вправо)
Мы замочком покрутили, (вращаем кисти рук круговыми движениями)
Потянули… и открыли! (тянем сцепленные пальцы в стороны и расцепляем руки)
Зашла мышка в теремок и стала в нем жить, да решила стол накрыть. Вдруг кто в гости придет? А гостей нужно угощать чаем.
Поможем мышке накрыть на стол? (Дети: Да)
А что нужно поставить на стол, чтобы напоить гостей чаем? (Ответы детей)
Дидактическая игра «Подбери чашку к блюдцу по цвету»
Воспитатель заранее на столе расставляет блюдца разных цветов и раскладывает маленькие ложки около них. «Посмотрите, дети, в теремочке на столе только блюдца и ложечки. А из какой же посуды гости будут пить чай?» (Дети: из чашек) Воспитатель уточняет, что у каждого блюдца есть своя чашка такого же цвета. Дети подбирают и ставят на блюдца чашки такого же цвета. В ходе игры определяют и называют основные цвета. Воспитатель спрашивает: «Из какой посуды в чашки будем наливать чай?» (Дети: из чайника) Воспитатель дает поручение: «Илья, поставь на стол чайник». Затем сообщает детям, что гости любят пить чай с сахаром. «В какой посуде лежит сахар? (Дети: в сахарнице) «Лера, поставь на стол сахарницу. А ложечки для чего лежат около блюдечек? (Дети: чтобы положить сахар в чашку)
«Молодцы, дети! Мышке понравилось, как вы накрыли стол для гостей».
В ходе дидактической игры воспитатель проводит индивидуальную работу.
Воспитатель: Стоит в лесу теремок, он не низок, не высок. Кто же следующий увидел теремок?
Дети: Лягушка
Воспитатель: Правильно, лягушка-квакушка. Лягушка прискакала к теремочку с мешочком. Посмотрим, что в нем? (Дети: Да)
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дети по одному достают из мешочка разные фрукты и называют их. Воспитатель задает вопросы: «Какое яблоко? (красное) Лимон (кислый) Апельсин (круглый) Банан (желтый) Виноград (сладкий) Груша (зеленая)» В ходе игры дети складывают фрукты на тарелку.
Воспитатель: Прискакала лягушка в гости к мышке. Принесла угощение — фрукты. Поставим их на стол. А кто же следующий в сказке увидел теремок?
Дети: Зайка
Воспитатель: Посмотрите-ка, правда, зайчик — побегайчик. Дети, а зайка, что любит кушать? (Дети: Морковку) Нес зайка в корзинке морковку. А пока по лесу прыгал, всю морковку растерял. Поможем зайке найти морковку? (Дети: Да)
Игра на ориентировку в пространстве «Найди морковку для зайчика»
Воспитатель сообщает детям, чтобы найти морковки, нужно внимательно слушать подсказки:
За мной вперед пойдем – одну морковку найдем,
За мной назад пойдем – много морковок найдем.
Морковки можно спрятать под платочки. В ходе игры дети складывают морковки в корзинку и проговаривают: одна морковка, много морковок.
Воспитатель: Прискакал зайка к теремочку. Зашел в гости. Принес угощение – морковки. Ребятки, а кто же еще в сказке прибежал к теремочку?
Дети: Волк
Воспитатель: Правильно! Волчок – серый бочок. А волк пригласил гостей поиграть с ним.
Музыкальная физкультминутка (включение аудиозаписи)
«Я от тебя убегу, убегу, спрячусь за дерево и скажу: Ку-ку
Я от тебя уплыву, уплыву, спрячусь за лодочку и скажу: Ку-ку
Я от тебя улечу, улечу, спрячусь за облачко и скажу: Ку-ку…
Я от тебя убегу, убегу, я от тебя уплыву, уплыву, я от тебя улечу, улечу
Я так играю, я с тобой дружу, я так играю, я тебя люблю!»
Воспитатель: Какой волк молодец! Всех гостей развеселил! А кто же еще в сказке пришел к теремочку?
Дети: Лиса
Воспитатель: Правильно! Лисичка-сестричка.
А Лиса нарядилась в красивое платье, надела бусы. Бежала по лесу, торопилась. Да вдруг зацепилась за кустик и рассыпала бусы. Поможем лисичке бусы собрать? (Дети: Да)
Дидактическая игра с магнитами «Собери бусы»
На магнитной доске воспитатель заранее прикрепляет лист белого картона. На нем нарисована извилистая линия («ниточка») с кружочками разных размеров (большие и маленькие). Воспитатель предлагает детям собрать бусы. Бусинки – это магниты разных размеров и цветов. Дети подбирают бусинки (магниты) по размеру кружочков и прикрепляют их на линию («ниточку»).
Воспитатель: Молодцы, дети, собрали бусы лисичке! Зашла и лисичка в гости чаю попить. Но в сказке «Теремок» еще кто-то пришел к теремочку?
Дети: Медведь
Воспитатель: Правильно! Мишка — косолапый. За лисичкой шел медведь, да как начал он реветь: «У-у-у, я вразвалочку иду!»
Заключительная часть
Воспитатель обращает внимание детей на теремок
Ребятки, посмотрите! Теремок стоит в лесу. Мышку он вместил, лису, и лягушку, зайца, волка, а медведь пришел без толку. Мишка в домик влезть не смог – развалился теремок! Что же делать? Как же быть? Где же, звери будут жить? (Ответы детей)
Воспитатель: Мы построим с вами новые домики для зверюшек!
Плоскостное конструирование из цветной бархатной бумаги «Домик»
Воспитатель предлагает каждому из детей геометрические фигуры: большой квадрат и большой треугольник. Дети называют фигуры и соединяют их. Получается домик. А затем предлагает маленькие геометрические фигуры: квадраты. Дети накладывают маленькие квадраты на большие квадраты. Получается домик с окном. В ходе конструирования воспитатель обговаривает с детьми все действия:
Какую сначала возьмем фигуру для домика? (квадрат) Какая нужна фигура, чтобы построить крышу у домика? (треугольник) Что нужно сделать с этими фигурами, чтобы получился домик? (соединить, приложить) Какую еще возьмем фигуру, чтобы у домика было окно? (маленький квадрат)
Итог занятия
Воспитатель: Дети! Какие вы сегодня молодцы! Со всеми заданиями вы справились. Да еще мы с вами сказку вспомнили старинную, не короткую, не длинную, где встретились разные зверюшки:
мышка — норушка, лягушка — квакушка, зайчик — побегайчик,
волчок – серый бочок, лисичка – сестричка и мишка — косолапый.
А одним словом, как сказка называется? (Дети: Теремок)
Для всех героев сказки вы построили домики-теремочки. За ваши старания и я приготовила для вас угощение. Проходите все к столу и угощайтесь.

Конспект логопедического занятия по звукопроизношению

Составила логопед МБДОУ Тюльковскй детский сад Разумова Галина Васильевна

Цель: закрепление правильного произношения звука [С] в слогах, словах и предложениях.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

— учить детей дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова;

— учить составлять предложения по опорным картинкам;

— активизировать словарь прилагательных;

— формировать пространственные представления;

Коррекционно-развивающие:

— развивать фонематические представления;

— закреплять умение определять место звука в начале и конце слов;

— закреплять умение слушать текст и отвечать на вопросы словами из текста;

— совершенствовать слуховую память и слуховое внимание;

— развивать двигательную координацию и мелкую моторику;

— укреплять глазодвигательные мышцы.

Коррекционно-воспитательные:

— воспитывать у детей самостоятельность и бережное отношение к природе.

1. Сегодня мы поиграем с одним звуком. А вот с каким, вы догадайтесь сами. Внимательно слушайте, и все вместе повторяйте за мной:

Са – са – са – под сосной сидит лиса

Су – су – су – суп собаке я несу

Сы – сы – сы – встал слонёнок на весы

Со – со – со – сыплет снег на колесо

Ас – ас – ас – я пью квас

Ос – ос – ос – у собаки нос

Ис – ис – ис – я ем рис

Какой звук мы чаще всего произносили?

2. Я буду произносить звуки, слова. Хлопните в ладоши, если услышите звук С:

— с, п, к, с, м, с;

— са, ма, ко, со, су, ву, пы, сы;

— сок, кот, мак, слон, лес, коза, коса, мясо, шуба, капуста, шнурок, замок, сапоги, сумка, шкаф.

3. Скажите, правильно ли я говорю, и исправьте мои ошибки:

санки – шанки,

замокат – самокат,

посуда – пошуда,

лиса – лиша,

рис – риш,

суп – щуп,

автобус – автобуш,

посылка – позылка,

осёл – озёл,

песок — пезок.

4. Дальше будем мы играть и словечки называть. Вы дружно начинаете слово слогом «СА», а я словечко заканчивать буду. Посмотрим, какие слова у нас получатся:

СА – молёт, СА – мовар, СА – мокат, СА – рафан, СА – поги

СА – дик, СА – лют, СА – рай, СА – хар, СА- лат

5. Составьте предложения по двум картинкам. Предложения могут быть небылицами:

собака – сундук

салют – самолёт

сорока – сапоги

санки – стрекоза

6. А вы знаете, что звуки умеют прятаться в словах? Звук С тоже решил с нами в прятки поиграть. И сейчас мы будем его искать в начале или конце слова. Слушайте и проверяйте:

снег, нос, лес, соль, сорока, кокос, квас, сын, абрикос

7. Символ, какого звука вы видите? (насос).

Давайте с вами прочитаем, что нам написал звук С (чтение закрытых и открытых слогов по зрительным символам звуков Т.А.Ткаченко).

8. Посмотрите на картину. Какое наступило время года? А как вы узнали, что пришла весна? Конечно же, на небе появилось солнышко. Давайте покажем, как идёт к нам весна (физкультминутка).

9. Солнышко, солнышко,	Дети идут друг за другом по кругу, держась за руки.
Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.	Протягивают по очереди руки вперёд. Разводят руки в стороны и прижимают их к груди.
Побежал в саду ручей,	Руки вытягивают вперёд и делают волнообразные движения.
Прилетело сто грачей,	Руки в стороны, имитируют взмахи крыльев.
А сугробы тают, тают,	Постепенно приседают.
А цветочки подрастают.	Поднимаются на носочках и тянуться вверх.

10. Мы так дружно показали приход весны, что даже солнышко спустилось с неба к нам. Но посмотрите, что-то солнышко не весело, что-то голову повесило. Светит тускло, не ярко и совсем не греет. Надо помочь нашему солнышку. Возьмите каждый по солнечному лучику и скажите солнышку ласковые, добрые слова. Солнышко, какое? (Ответы детей)

От ваших слов солнышко засияло и полилось на землю тепло от его лучей.

11. А сейчас я расскажу вам историю про то, как утята искали солнышко (выкладывание картинок на коврографе).

Раз не вышло на небо солнышко. Залаяла собака, замяукала кошка, заплакала мышка, спряталась курочка, завял цветок. Собрались утята, и пошли искать солнышко.

Спросили утята у дерева, где найти солнышко? Дерево уронило лист. Полетел лист за ветром, а утята побежали за ним.

Видят впереди озеро. А за озером стоит домик.

Сели утята на камешек и задумались. Как туда попасть? А камень зашевелился. Это была старая черепаха. Перевезла черепаха утят через озеро.

Подошли утята к домику, открыли дверь. Стоит в комнате кровать. На ней спит солнышко. Разбудили утята соню и побежали домой.

Умылось солнышко, вытерлось полотенцем и вышло на небо.

Расцвёл цветок. Завиляла хвостом собака. Выгнула спинку кошка. Обрадовалась мышка. Вышла во двор курочка. Засияло всё кругом. Вот так утята нашли солнышко.

С тех пор солнышко спит в кроватке только ночью.

12. Вопросы по тексту:

Что однажды случилось с солнышком?

Как повели себя собака, кошка, мышка, курочка и цветок?

Кто пошёл искать солнышко?

Кто подсказал дорогу утятам?

Куда прилетел лист?

Что стояло за озером?

Кто помог перебраться утятам через озеро?

Что же делало солнышко у себя в домике?

Что произошло, когда солнышко вышло на небо и засияло?

13. Вы хотите поиграть с солнышком? (Дети выполняют задание самостоятельно: две тучки и солнышко у каждого ребёнка).

Солнышко светит над тучками,

Солнышко справа от тучек,

Солнышко между тучками, 

Солнышко спряталось за тучками, 

Солнышко засветило под тучками,

Солнышко слева от тучек,

14. Давайте расскажем солнышку, стихотворение, но необычное, а по картинкам (чисто говорка с показом):

Мы учим звук С: са-са-са, са-са-са,

Стол, самолёт, сковородка, лиса,

Санки, смородина, миска, носок,

Сыр, самокат, абрикос, колосок,

Стул, снеговик, самосвал, колбаса,

Мы знаем звук С: са-са-са, са-са-са.

15. Спасибо тебе, солнышко, за то, что было с нами.

Пришла пора прощаться – прощаемся с солнцем глазами (зрительная гимнастика).

Солнышко ты, солнце, Жёлтенькое донце,	прослеживание глазами за движением солнышка
Блюдечко с косицами, Огненными спицами.	движение глаз вверх-вниз
Начинаешь нам светить, Всё торопится ожить:	движение глаз вправо-влево
Паучки, букашки, Комары и пташки.	частое моргание глазами

Список использованной литературы:

1. Любовь Шайтанова «Стихи о природных явлениях севера» Издана при финансовой поддержке управления образования администрации г.Мончегорска, 2008;
2. Ткаченко Т.А. «Звуки и знаки» // М, 2001;
3. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий // СПб, 2006.
4. Смирнова Л.Н. Речевой дидактический материал // М, 2004

 

Конспект НОД  в средней группе.

«Путешествие по русским народным сказкам»

Воспитатель: Мальцева Елена Петровна.

Цель:  Закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи: — Развивать умение узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам;         — Расширить словарный запас.                                                                                 — Закреплять название русских народных сказок.                                                  — Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность. — Воспитывать интерес к русским народным сказкам;

Предварительная работа:

— Чтение русских народных сказок.

-Беседы по прочитанным сказкам;

— Рассматривание иллюстраций к сказкам;

— Игры – инсценировки по русским народным сказкам.

Материалы и оборудование:  книги «Русские народные сказки», фигурки животных к сказкам, раскраски, игра — «Собери картинку»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Орг. Момент: Выставка книг с русскими народными сказками

— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

-А что это за сказки?

-Откуда к нам пришли сказки?

Сказки к нам пришли из глубины веков.  Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали  собирать и записывать.  Так сказочные  истории дошли до нас. Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства.

-А чему учат нас сказки?

 

 Из сказок мы узнаем,  что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки.  Помните, ребята, недавно мы с вами читали много сказок?

-Назовите, какие вы помните сказки?

-Ребята, а хотите отправиться в путешествие по Русским народным сказкам?

-А на чем можно отправиться в сказочное путешествие?

-Я сегодня вам предлагаю отправиться в наше путешествие на ковре-самолете. А наши книжки мы возьмем с собой.

(звучит музыка «Полет на ковре — самолете»).

-Вот ребята мы и прилетели. Какие красивые стульчики, скорее занимайте места. Дети, смотрите, что это такое? (на слайде перемешаны сказки).

-Да, но только сказки то все перемешались. Все персонажи сказок, перемешались в одну сказку. А кто такие персонажи?

-Что же нам делать?

Конечно, мы будем их распутывать, но как? Посмотрите, здесь какой то большой, интересный конверт лежит..  На нем написано, что он для нас (воспитатель с детьми достают письмо и читают задание)  Нам нужно ответить на все вопросы, которые нам предлагают,  и тогда мы распутаем путаницу в письме. И все герои сказок попадут в свою сказку. Поможем  сказкам распутаться?

Здесь есть загадки, нам нужно их отгадать, как только вы правильно отгадаете, на экране вы увидите картинку из сказки.

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

Стоял домик расписной,

Ох, красивый он какой!

В нем зверюшки жили –

Жили, не тужили.

Но пришел медведь

И давай реветь.

Мишка домик завалил,

Чуть друзей не раздавил.

— Какая это сказка? («Теремок»)

— Кто первый пришел к теремку?

-Кто последний?

-Почему медведь не смог войти в теремок?

-Молодцы, а теперь слушайте следующую загадку.  Продолжаем отгадывать сказки.

 Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то…

-А это из какой сказки?

-А куда они пропали? (Волк и семеро козлят)

Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой. … (Маша и медведь)

— Что говорила Маша, когда медведь хотел сесть на пенек, съесть пирожок?

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок.

-Что это за сказка? (Кот, петух и лиса)

 

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался? (Колобок)

-Она снесла яичко не простое, а золотое. (Курочка Ряба)

Утащили злые птицы

Кроху-братца у сестрицы,

Но сестричка, хоть мала

Все же малыша спасла.

Что за птицы в сказке были

И кому они служили? (Гуси – лебеди)

Вот какие вы ребята молодцы, хорошо вы знаете сказки..

А теперь у нас  следующее задание. Мы поиграем в игру «Море волнуется».

На словах  «море волнуется 3, сказочный герой замри», вы должны замереть и превратиться в одного из сказочных героев — животных, а мы угадаем, какое вы животное.

Молодцы дети, вы очень хорошо изобразили животных. А у нас впереди новое задание «Собери картинку».

На столах перед вами лежат конвертики, в них разрезные картинки, вам нужно собрать сказку.

 И вновь у нас новое задание. Игра «Чудесный мешочек».

В этом мешочке спрятались звери. Вы по очереди будете подходить, доставать одного. Кто вам попадется, вы должны назвать его, и в какой сказке мы встречаем этого персонажа. А помогут нам наши книжки, которые мы взяли с собой в наше путешествие.

Молодцы дети, мы выполнили все задания и помогли сказкам распутаться.

На этом наше путешествие заканчивается. И так, садимся на наш ковер самолет и летим обратно. (звучит музыка «По дороге с облаками».)

-Вот мы и на месте. Понравилось наше путешествие? А теперь подойдите к столам и возьмите себе раскраску, которая вам понравится. Они все  из русских народных сказок, которые вы уже знаете. Раскрасьте героев сказок тем, чем хотите (фломастеры, карандаши, мелки….)

Дети под музыку (песни из мультфильмов, сказок) раскрашивают раскраски.

 

Сценарий подготовила Мальцева Е.П.

 

Спортивное мероприятие по пдд

Цель: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, о назначении некоторых дорожных знаков.

Задачи:

Закрепить знания правил дорожного движения.

 Развивать физические качества: координацию, быстроту, выносливость, ловкость.

Воспитывать у дошкольников правила безопасного поведения на дорогах, дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие! И чтобы не попасть в беду на дороге, что нам всем необходимо знать?

Ведущий: Правильно — ПДД! Поэтому мы сегодня с вами и собрались вместе, чтобы вспомнить и поговорить о правилах дорожного движения! А вот как вы их знаете, мы сегодня и проверим!

Ведущий: «Как вы думаете, если не будет знаков, светофора, регулировщика, пешеходных переходов, что тогда будет и что может случиться?» ЗВОНИТ ТЕЛЕФОН

Ведущий: Ало! Какой кошмар! А как он выглядит этот нарушитель?! Все понятно, если увидим, обязательно вам позвоним. Дети сейчас позвонил инспектор ДПС и сказал, что какой то нарушитель проехал на красный свет светофора на самокате, заехал на пешеходный переход и чуть не сбил пешехода. Он в шляпе, галстуке, с растрепанными волосами и с самокатом.

Вы его не видели?

Ой, посмотрите, а кто там прячется? Это случайно не он?

(Нарушитель стоит за детьми, когда на него смотрят, он начинает, пригнувшись, тихо уходить.)

Ведущий: Стоять!!! Подойдите, пожалуйста, к нам!

(Нарушитель, склонив голову, идет к ведущему.)

Ведущий: Ты почему нарушаешь правила дорожного движения?

Нарушитель: Я ничего не нарушал!

Ведущий: Ты переехал дорогу на красный свет! Ты чуть не наехал на пешехода! Ты что не знаешь, что нужно слезать с самоката при переходе дороги?!

Нарушитель: Зачем? Так же быстрее!

Ведущий: Как зачем?! Это опасно! Тебя могла сбить машина, ты мог нанести вред пешеходам!

Нарушитель: Да? Я не знал этого, впредь больше так не буду.

Ведущий: А что такое светофор, и на какой свет можно переходить дорогу ты знаешь?

Нарушитель: Не знаю, я просто перехожу и все.

Ведущий: Ребята, а вы знаете на какой свет можно переходить через дорогу? На какой?

ВЕД: Все верно, молодцы! Послушайте уважаемый, у ребят сегодня праздник по ПДД, вам просто необходимо побыть с ними!

Нарушитель: Ребята, можно я с вами побуду на празднике?!

Ведущий: Тогда нам пора отправляться в путь! Но перед этим нам нужно размяться!

Нарушитель: А я знаю веселую разминку. Вставайте в рассыпную.

(Разминка с ускорением, проводит Нар)

Ведущий: Спасибо за хорошую, весёлую разминку. Дорогие друзья, нам пора отправляться в путь.

Станция «Дорожное движение».

Эту ленту не возьмешь

И в косичку не вплетешь. На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

Эстафета «Извилистая дорога».

Дети делятся на две команды, встают за линией старт —  финиш, первые игроки каждой команды, держа руль в руках, передвигаются между конусами змейкой, возвращаются и передают руль следующему игроку. Выигрывает та команда, которая пройдёт быстрее и не собьёт конусы.

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как,

Вам в пути… (Дорожный знак).

ВЕД: И так двигаемся дальше. Следующая станция  «Дорожные знаки».

Вам предлагаю построиться поездом (друг за другом) и проехать по нашей дорожке по стрелочкам, по дороге вам будут попадаться дорожные знаки, вы должны рассмотреть дорожные знаки и объяснить, что они обозначают и для чего нужны.

Станция «Регулировщик».

Командуя жезлом, он всех направляет,

И всем перекрёстком один управляет.

Он  словно  волшебник, машин дрессировщик,

А имя ему — … (регулировщик)

Эстафета «Регулировщик».

Команды стоят за линией старт – финиш. По команде дети по одному оббегают конус, возвращаются обратно, передавая жезл регулировщика в качестве эстафетной палочки. Победит команда первая выполнившая задание, не нарушив правила.

Полосатая указка,

Словно палочка из сказки. (Жезл)

Игра «Внимание». По сигналу регулировщика дети двигаются по залу.

ВЕД: Вот мы и добрались до станции «Всезнайки» (сейчас вам нужно правильно ответить на все вопросы. 

-На какой цвет можно переходить улицу? (зеленый)

-В каком месте можно переходить улицу? (на пешеходном переходе)

-С какой стороны нужно обходить автобус? (сзади)

-Как называются дорожки, по которым идут пешеходы? (тротуар)

-Какие бывают пешеходные переходы? (над- на- под- земные)

-Где нужно ждать общественный транспорт? (на остановке)

-Что означает желтый сигнал светофора? (приготовиться)

-Часть дороги, по которой движется транспорт? (проезжая часть)

-Животное, названием которого обозначают, участок проезжей части? (зебра)

-Звучащий инструмент сотрудников ГИБДД? (свисток)

-Молчащий инструмент сотрудников ГИБДД? (жезл)

-Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? (ДТП)

-Как и где лучше переходить улицу? (по зебре, по светофору)

-Почему опасно играть в мяч около проезжей части? (ДТП)

-Для чего нужен светофор? (Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок).

-Что обозначает каждый сигнал светофора?

МОЛОДЦЫ знаете очень много о правилах ДД. А сейчас дети расскажут СТИХИ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Отправляемся дальше. Эта станция «Пешеходный переход». Мы все с вами пешеходы.

ЭСТАФЕТА

От линии старт — финиш, добежать до пешеходного перехода, посмотреть налево и направо, перейти пешеходный переход, оббежать конус,  вернуться, передать эстафету хлопком по ладони.

Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …? (подземный переход)

Эстафета: «Подземный переход».

От линии старт — финиш, первый участник бежит по прямой, пролезает в обруч, возвращается к команде, передает эстафету хлопком по ладони.

ВЕДУЩИЙ:

Вот трёхглазый молодец.

До чего же он хитрец!

Кто откуда ни поедет,

Подмигнёт и тем, и этим.

Знает, как уладить спор,

Разноцветный… (Светофор)

Игра «Допрыгай на мяче до светофора»

ЭСТАФЕТА (прыжки на мячах)

ВЕД: Вот мы и заканчиваем наше путешествие, и мне хочется еще раз спросить вас: ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРАВИЛА ДД?

ИГРА «НЕТ-ДА»

Быстрая в городе очень езда. Ты правила знаешь движения? (ДА)

На светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу? (НЕТ)

Ну, а зеленый горит вот тогда, Можно идти через улицу (ДА)

Знак «Кирпич» дает совет: Для машин движенья  (НЕТ)

Старушке в преклонные очень года, Ты место уступишь в автобусе (ДА)

По дороге я иду, и на знаки я гляжу. Вот кружочек в красной рамке, Перечёркнут человек — Значит здесь идти опасно — Значит здесь дороги  (НЕТ)

Где же можно мне идти? Знак я вижу впереди! В синем круге пешеход — Разрешён мне здесь проход. (ДА)

Там, где в кружке на синем фоне, Сверкает мой велосипед, Там для меня всегда зелёный, Там для меня препятствий  (НЕТ)

На дороге играть можно? (НЕТ)

Трамвай сзади обойдем? (НЕТ)

На зеленый свет пойдем? (ДА)

А на желтый побежим? (НЕТ)

По дороге мы пойдем (НЕТ)

Подземный и надземный переходы безопасны пешеходам? (ДА)

При переходе дороги посмотрим налево и право? (ДА)

В общественном транспорте будем толкаться? (НЕТ)

ВЕД: Ну что, уважаемый нарушитель, вам понравилось путешествие по ПДД?

Нар: Да, было интересно и весело! Не называйте меня больше нарушителем. Я запомнил все правила и больше не буду их никогда нарушать.

ВЕД: Ребята, а вам понравилось путешествовать по правилам? Вы все такие молодцы, справились со всеми заданиями, знаете правила ДД! А главное мы научили всех соблюдать правила ДД!

Давайте все вместе повторим правила перехода улицы на светофоре!

 Красный – стой! Желтый – жди! А на зеленый – иди!

ВЕД: Все верно!

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Помните правила эти всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!