Дети средней группы «Лучики» круглый год выращивают огород на подоконнике. Всегда в группе свежая зелень (лук, укроп), которую они любезно предоставляют на кухню для приготовления салатов. Уже в марте начали радовать всех огурчики своим урожаем. Так же вырастили богатую рассаду цветов (петуния, циния, флоксы, георгины, виолла, астры, сальвия)
Цель:формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с снегом.
Задачи:
расширять знания детей о зиме, ее месяцах;
формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега (белый, бесцветный; рыхлый, хрупкий; тают в тепле);
учить детей выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем;
обогащать словарный запас детей;
воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею; самостоятельность.
В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир и задают много разных вопросов.
Предварительная работа:наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снега.
Материал для занятия: снег, ёмкость с водой комнатной температуры, краски, емкость для снега. Ход занятия:
1.Чтение стихотворения:
Закружили метели, песни вьюга поёт.
До весенней капели вся природа заснёт.
Холод, песни метели и дорога пуста…
И закованы реки в прочный панцирь из льда.
— о каком времени года это стихотворение?
Д/и «Снежный ком». Подберите слова определения «Зима какая?»
-сколько месяцев зимой? назовите зимние месяцы; какой месяц сейчас? какой будет? какой был?
Сегодня мы продолжим разговаривать о зиме.
Как думаете, о чём ещё сегодня мы будем говорить? (о снеге)
Как настоящие учёные мы будем заниматься исследовательской работой. Благодаря этой работе, мы узнаем много интересного. Учёные-исследователи проводят опыты и делают научные открытия.
Проведем несколько опытов, и определим свойства снега.
1.Что такое снег? Снег-это вид атмосферных осадков, выпадающих на землю. Он состоит из мельчайших кристаллов льда. Снег, как и дождь, падает из туч. Водяные пары поднимаются очень высоко над землей. Кристаллик все время растет и, наконец, становится красивой звездочкой. Наблюдая за снегом, обращаем внимание, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.
Скрип снега. При сдавливании снег издает звук, напоминающий хруст. Этот звук возникает при ходьбе. Скрип снега слышен при температуре ниже -2 (-5) градуса. Считается, что есть две причины возникновения звука: ломание кристалликов снега и скольжение кристалликов снега друг о друга под давлением. После полеченной информации мы начали исследовать свойства снега.
Откуда берется снег?
Невидимые водяные пары поднимаются высоко в небо, где сильный холод. Тм пары превращаются в крохотные кристаллики льда. льдинки растут и увеличиваются их лучики, и постепенно они становятся красивыми снежинками. Когда они становятся тяжелыми, то они падают вниз.
Переходим к изучению снега
Опыт №1. «какой на ощупь».
— У вас на столах в стаканчиках лежат комочки снега. Сначала посмотрите на свои ладошки, какие они, сухие? Возьмите снег в руки и скажите, какой он.
Ответы: Холодный, мягкий, белый, рыхлый.
Опыт№2:Определение запаха. А теперь давайте проверим , есть ли запах у снега
Ответы детей
Опыт №3. «Можно ли окрасить снег?»».
Воспитатель: Снег можно покрасить обычными пищевыми красителями или красками и понаблюдать, как именно он будет окрашиваться, с какой скоростью краска будет проникать в снежную толщу.
Снег в стаканчиках красим в разные цвета, при помощи красок. Оставим стаканчики на 2 часа, для того чтоб он растаял. Какой снег стал? (ответы детей)
Какого цвета вода в стаканчиках стала? (ответы детей)
Вывод: Под действием тепла снег превратился в воду. Значит, снег образуются из воды под воздействием мороза.
Опыт №4.Исследование чистоты снега. Это снег я набрала на улице на нашем участке, давайте посмотрим какой он.
Дети старше-подготовительной группы продолжают проводить эксперименты и узнавать много интересного в окружающем нас мире.
Опыт с пищевой содой и лимонной кислотой .
Тема «Извержение вулкана».
Опыт «Кипящее озеро»
Нам понадобится: миска с водой, лимонная кислота, сода, 2 чайные ложки и ложка побольше для размешивания. Пусть вода в миске будет озером. Добавим в озеро немного соды и лимонной кислоты, озеро закипит.
Вывод: Вулкан, который мешают, извергается сильнее, так, как перемешивая воду в озере, мы помогаем молекулам соды и лимонной кислоты быстрее встречаться.
Опыт. «Надуваем шар»
Примерно 1/3 бутылки заполняем кислотой.
В воздушный шар насыпаем через воронку соду.
Надеваем на горлышко бутылки воздушные шар, и постепенно высыпаем соду из шарика в бутылку.
Вывод: пищевая сода и кислота, вступая в реакцию при их соединении, выделяют углекислый газ, который и надувают шарик.
Опыт «Разноцветный вулкан»
И так,для опыта нам понадобятся:
Сода пищевая 5 столовых ложек.
Кислота лимонная 5 столовых ложек.
Красители пищевые или вода, подкрашенная акварельными красками
(гуашью).
Емкости с водой, ложки, поднос.
Вывод: Мы познакомились с веществом – пищевой содой. Наши опыты показали, что сода взаимодействует с различными веществами, мы увидели, что с ней происходит в разных ситуациях.
В старше-подготовительной группе Ромашка прошла неделя посвященная «Дню матери», дети просмотрели мультфильмы `» Мамонтенок», «Умка», провели беседы, дети сделали выводы из мультфильмов. Также дети изготовили совместно с воспитателем фото-коллаж. В социальной сети прошли онлайн-акции #мама_мастерица #selfie_s_mamoj #читают_мамы_читают_дети В для родителей и детей был опубликован конкурс поделок и картин «Тепло маминых рук».. Дети в группе изготовили для своих мам и бабушек подарки аппликация «Цветок для мамы». Родителям было отправлено видео обращение от детей с поздравлением бабушек и мам с праздником «День Матери».