«Осень в гости позовем»

«Осень в гости позовем» мл –ср.гр.

Зал украшен листьями, в центре зала листья лежат на полу. Дети парами, под музыку С. Насауленко «Осень наступила» входят в зал. На 1 куплет песни идут по залу, на припев выполняют хлопки и кружение вокруг себя. В конце останавливаются, делают большой круг.

Ведущий:

Дорогие ребята, в нашем зале сегодня праздник Осени. Посмотрите, сколько разноцветных листочков она принесла.

Листик красный, листик желтый, а зеленых не видать!

Поменяли цвет листочки, стали дружно опадать.

Солнце прячется за тучки, хмурый дождик льет с утра

Это – осень наступила, золотистая пора!

 Ну, где же Осень золотая?

Вот загадка! Вот секрет!

Мы ее тут поджидаем, а её всё нет и нет!

Где ты, Осень, отзовись!

Где ты, Осень. Появись!

Звучит «Вальс», входит Осень, обходит детей, останавливается в центре круга.

Осень:

Меня вы звали? Вот и я!

Здравствуйте, мои друзья!

Ведущий и дети: Здравствуй, Осень золотая!

Осень:

Я всегда на праздник рада

Приходить к вам в детский сад!

Я люблю повеселиться, поиграть в кругу ребят!

Ведущий: Дорогая Осень, тебя все дети очень ждали,

Слушай, Осень золотая, как мы песенку споём!

Осень:

Ребята, чтобы у вас было хорошее настроение, возьмите в руки листочки.

Песенка «Вот и осень»

Ведущий:

Ой, ребята, тише, тише.

Что-то странное я слышу

Гость какой-то к нам спешит

И как — будто бы шуршит.

Кто б ты ни был, заходи

Да ребят повесели.

Ну, смелей, мы ждём гостей

С ними праздник веселей.

Под музыку входит Лесовичок

Ведущий:

Стой! Ты кто? Как звать тебя гость дорогой?

Лесовичок:

Я седой старик называюсь Лесовик.

Осенний лес я сторожу, за порядком я слежу,

Ой! Голова-то, голова, голова моя стара. Я забыл, что белочкам помочь надо — поможете, ребята?

Ведущий:

Конечно, поможем.

Лесовичок:

Белки шишки собирали и у елки растеряли.

Нужно будет по дорожкам проскакать и все шишечки собрать.

Конкурс «Шишки для белочки»

(Играют сначала девочки, затем мальчики)

Лесовичок:

Какие молодцы — все шишки собрали для белочек

(Лесовичок достает маленький зонтик)

-Ой, кажется дождь начинается!

Дождь осенний, дождь колючий

Мелко-мелко моросит,

Намочить ребят спешит!

Ведущий:

А мы зонтики возьмём

И сейчас плясать пойдём.

Танец «Зонтики»

Осень: А вы знаете, ребята, что после дождя всегда много грибов в лесу, а вы умеете их собирать?

Вот сейчас и проверим.

Игра — эстафета «Собери грибы в корзинку» (садятся на стульчики)

Лесовичок: — Ой, что- то вы про меня забыли. Я хочу вам загадать загадку:

Что весною мы сажаем, потом летом поливаем? Что осенью на грядках поспевает? Вкусно, сладко не зевай, собирай наш осенний…(Урожай) –А, какие вы знаете овощи? (ответы детей)

(одеваем маски овощей)

Ведущий: Как много овощей выросло в огороде. Все полезные, все с витаминами.

Что ж ребята вы сидите,

Инструменты все берите.

Как умеете играть

Надо всем нам показать.

«Овощной оркестр»

Осень: Мне очень понравилось, как вы поете, танцуете, играете на музыкальных инструментах, но пора прощаться.

Лесовичок: Ну что же, ребята, и мне пора домой, в лес отправляться.

И у нас для вас есть сюрприз!

Ведущий: Ребята, давайте на прощание заведем хоровод для осени и лесовичка.

«Хоровод с осенью»

            (Осень и Лесовичок отдают детям сюрприз)

«Как помочь ребёнку 2–3 лет начать говорить»

Консультация для родителей

Подготовила воспитатель группы раннего возраста Чижевская Т.И.

«Как помочь ребёнку 2–3 лет начать говорить»

В развитии речи ребенка ведущую роль занимают взрослые: семья (родители) и воспитатель в детском саду. От культуры речи взрослых и от того, как они разговаривают с ребёнком, сколько времени уделяют речевому общению и зависят успехи малыша в усвоении языка. Так же большое значение для развития речи ребенка имеет жизненная обстановка, в которой он воспитывается, отношение окружающих взрослых, уход, воспитательные воздействия и собственная активность ребёнка в различных видах деятельности.

В раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в

последующие годы. Задачи родителей в этот период: помочь детям овладеть

родным языком, накопить значительный запас слов, научить произносить звуки.

Речь взрослого должна быть небыстрой, четкой и простой.

Для развития речи ребенка до 3 лет следует соблюдать несколько несложных

правил:

  1. Общаться с ребенком. Чем больше Вы будете разговаривать с малышом, тем больше знаний он приобретет (к концу 2 года в активном словаре ребенка присутствует около 300 слов, а к концу 3 года – до 1500). Как можно чаще обращайтесь к нему с просьбами («Принеси мне…», «Посмотри, кто пришел и скажи мне…», «Найди, где лежит…», просто постарайтесь поддержать разговор на интересную для ребенка тему («С кем ты сегодня играл?», «Кто принес такую красивую игрушку?», «Кто там побежал, котик или собачка?», даже обычное поручение будет способствовать развитию малыша («Отнеси маме», «Возьми чашку», «Спрячь в коробку»). Очень важно во время бесед учить ребенка обязательно отвечать на Ваши вопросы и верно выполнять простые инструкции.
  2. Совместные игры. Сопровождать свои действия словами, закреплять знания о различных предметах, признаках предметов (цвет, форма, размер, действиях и явлениях («Вот кукла. Она красивая. На ней одето яркое платье, аккуратно завязан бантик. Кукла проголодалась. Ей нужно сварить суп…»)
  3. Рассматривать разные предметные и сюжетные иллюстрации в книгах и

журналах, учить слушать и понимать несложные рассказы по картинкам.

 

  1. Расширять кругозор ребенка. Обращать его внимание на детали: у кошки –

ушки, лапки, хвостик; у машины – кузов, колеса, кабина, у чайника – носик,

ручка и т. д. Упражнять в умении соотносить собственные движения и

действия с игрушкой со словом («Попрыгай, как лягушка», «Зайка танцует»)

  1. Развивать фонематический слух (различать на слух сходные по созвучию

слова с опорой на картинки, речевой слух (обозначать средствами

звукоподражания и словами знакомые предметы и объекты (часы — тик-так;

поезд — ту-ту)

  1. Отвечать на вопросы ребенка. Если у ребенка будет интересный собеседник в лице родителя, стремление узнать мир и познакомиться с чем-то новым никогда не пропадет.

Предложенные ниже речевые игры помогут Вам с пользой проводить время!

Чистоговорки на тренировку различных звуков.

А-А-А — одеваться нам пора.

Би-Би-Би – кошка, громко не кричи!

Ву-Ву-Ву – лови сову.

Га-Га-Га — у меня два сапога.

Ду-ду-ду – домой пойду.

За-За-За! — на лугу стоит… коза.

У-У-У — бантик повяжу коту.

О-О-О — надеваю я пальто.

Ки-Ки-Ки – пирогов нам напеки.

Ма-Ма-Ма — одеваюсь я сама.

Но-но-но – у нас темно.

Упражнения для языка

«Любопытный язычок»

Скажите малышу, что язычок очень любопытный — ему дома не сидится, он все время хочет выглянуть изо рта. Сами сложите губы в улыбку, а зубы неплотно сомкните и покажите ребенку, как язык протискивается наружу между зубами —верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка. Предложите малышу повторить это упражнение.

«Накажем непослушный язычок»

Скажите ребенку, что язычок провинился. Он вышел один, без разрешения, на улицу, и теперь придется его наказать. Продемонстрируйте упражнение.

Сначала высовывайте изо рта язык, слегка покусывая его по всей длине от

кончика, а затем втягивайте язык в рот, также покусывая. При выполнении этих движений нужно произносить звуки: «Та, та, та.» Предложите малышу

повторить упражнение.

 Так же предложите малышу «поскакать на лошадке» вместе с вами.

В процессе выполнения артикуляционного упражнения «Лошадка» можете

согнуть руки в локтях, сжать их в кулаки и слегка покачивать руками, изображая всадника, держащего в руках вожжи.

Расскажите стихотворение: Скачем на лошадке по дорожке гладкой