День матери

26 ноября в Тюльковском детском саду состоялся праздничный концерт, посвященный «Дню матери». Дети всех групп были активными участниками. Поздравляли мам и бабушек стихами, танцами, театрализованным представлением, а самые маленькие артисты играли на музыкальных инструментах.                               Также в течение недели проводились мероприятия и прошла акция посвященные этому празднику. В акции «Читают мамы, читают дети» и «Мама мастерица» приняли участие родители группы раннего возраста. 

 

Конспект НОД  по математике во второй младшей группе

Конспект НОД  по математике во второй младшей группе. Воспитатель: Чижевская Татьяна Ивановна

Цель: Систематизация, закрепление  и обобщение знаний.

Задачи:

— Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, треугольник)

-Закрепить умения сравнивать предметы по величине «большой, маленький»

-Развивать мелкую моторику

-Способствовать эмоциональному сближению детей

Оборудование:

Игрушки: колобок, медведь, волк, заяц, лиса.

Ход занятия: Воспитатель предлагает всем встать в круг.

— Скажите, а какое у вас сегодня настроение?  (ответы детей)

Тогда давайте поделимся своим настроением друг с другом.

       Проводится игра «Здравствуйте!»

    (Включается аудиозапись песенка Колобка)

Воспитатель:- кто поет такую песенку?  (ответы детей)

    Значит, Колобок пришел к нам в гости,  но где же он? Давайте поищем его.

(Находят Колобка в красивой коробочке под столом)

-Давайте поздороваемся с ним. Посмотрите внимательно и скажите, на что похож Колобок , на круг или треугольник?

-Почему круг катится, а треугольник нет? Что им мешает?  (Ответы детей)

Колобок очень любит путешествовать,  поэтому предлагает отправиться с ним в путешествие на автомобилях.

-Сейчас вам дам билеты, у кого билет круглый, тот едет на автомобиле, где нарисован круг, а у кого билеты треугольные, те еду на автомобиле, где нарисован треугольник. Все нашли свои автомобили? Тогда отправляемся!

     ( звучит аудиозапись)

-Смотрите, мы куда –то приехали, чей – то домик. Давайте посмотрим.

Здесь, оказывается, живет зайка. Смотрите , он Колобку подарил коврик. Давайте посмотрим.

(Воспитатель разворачивает коврик, а он испорчен.)

-Дети, посмотрите, наверно мышь испортила ковер. Давайте починим. А на какие фигуры похожи дырочки?  (ответы детей)

(Разбирают фигуры)

-Посмотрите свои заплатки, какая фигура у вас в руках и какого цвета? (Ответы детей)

Дидактическая игра «Почини ковер»

Давайте скажем Зайке до свидания, а мы отправляемся  дальше в путешествие, садитесь в свои автомобили.

Смотрите и здесь кто-то живет. Давайте посмотрим. Это же волк.

А что он хочет Колобку подарить?

(достает корзинку с большими и маленькими предметам)

Давайте поможем Колобку разложить большие и маленькие предметы.

   Игра «Разложи предметы»

 (Дети раскладывают на один стол большие предметы, на другой маленькие)

-Назовите большие предметы, а затем маленькие.

А сейчас давайте попрощаемся с волком и поедем дальше.

-Занимайте свои места в автомобилях и поехали.

—  А вот опять приехали к домику. Кто же там живет, сейчас посмотрим.

(там живет Мишка).  Мишка очень  хочет  с вами и с Колобком поиграть.

   Игра «Мишки»

— Давайте скажем Мишке до свидания и поедем, может еще кто –ни будь нам встретится. Садитесь в автомобили и оправляемся дальше.

-Вот нам еще встретился один домик, кто же там живет. Посмотрим?

(ответы детей) Поздоровайтесь с лисичкой.

-Что же Лисичка нам подарит, а может она хочет сьесть Колобка?

-А нет, она хочет, чтобы мы все вместе песенку про Колобка спели.

Давайте займем свои места в автомобилях  и споем все вместе песенку.

 ( Песенка Колобка)

-Давайте скажем Лисичке до свидания, а нам пора возвращаться.

— Колобку понравилось с вами путешествовать, а вам?

-А вам трудно было выполнять задания? Колобок приготовил вам подарки. Он с вами прощается, покатился к дедушке и бабушке.

 

 

Конспект НОД по познавательному развитию

Конспект НОД по познавательному развитию с использованием театрализации для средней группы «Теремок»

Воспитатель Мальцева Елена Петровна

Интеграция детских видов деятельности:
— предметно-игровая (дидактические игры)
— познавательно-исследовательская (дидактическая игра с магнитами)
— коммуникативная (пальчиковая игра, отгадывание загадки)
— восприятие художественной литературы (слушание отрывков из сказки «Теремок»)
— музыкальная (восприятие музыки)
— двигательная (физкультминутка)
Форма организации детей: подгрупповая
Возрастная группа: дети 4-5 лет
Материал и оборудование: в центре группы декорация (домик-теремок, елочка, с одной стороны домика — скамеечка, с другой стороны – стол), корзинка, шапочки животных (мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь), посуда чайная (чашки, блюдца, ложки, сахарница, чайник), поднос, мешочек с фруктами (6шт), тарелка под фрукты, корзинка с морковками, магнитная доска, картинка с изображением извилистой линии с кружочками разных размеров («бусы»), разноцветные круглые магниты разных размеров (большие и маленькие), геометрические фигуры на каждого: большие треугольники (6шт), большие квадраты (6шт), маленькие квадраты (6шт)
Предварительная работа: рассказывание и драматизация сказки «Теремок», сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы Кати», дидактические игры: «Фрукты», «Угадай на вкус», конструирование из строительного материала «Теремок»
Словарная работа: блюдце, чашка, ложка, чайник, сахарница, вперед, назад, сладкий, кислый, большой, маленький, квадрат, треугольник
Цель: формирование игровых умений через театральную деятельность
Задачи:
Обучающие:
— развивать умение правильно называть предметы посуды
— упражнять в определении и назывании 4-х основных цветов
— продолжать учить различать предметы по количеству, величине и форме
— формировать пространственные представления
— закрепить знания о фруктах
— познакомить с конструированием на плоскости (с помощью геометрических фигур)
Развивающие:
— развивать познавательную и речевую активность
— способствовать развитию зрительного и слухового внимания, памяти, творческого воображения
Воспитывающие:
— воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игровой деятельности

Ход занятия:

Вводная часть (организация детей)
Воспитатель приглашает детей в группу:
Проходите, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех стать, за руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите и улыбки подарите.
Я пришла к вам не одна – гостей в группу привела!
Поздоровайтесь, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Сюрпризный момент
Воспитатель обращает внимание детей на декорацию и загадывает загадку:
На поляночке лесной стоит домик расписной.

Всех зверюшек спрятать мог. Что за домик?… (Дети: Теремок)
Правильно, теремок.
За лесочком, на опушке чья-то спряталась избушка.
Не избушка, теремок, он не низок, не высок.
Дети с воспитателем подходят к теремочку и присаживаются на скамеечку
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребятки, корзиночка стоит. Посмотрим, что в ней?
Воспитатель заглядывает в корзинку. В корзинке лежат шапочки животных.
Воспитатель: Какие-то шапочки. Давайте-ка примерим!
Воспитатель достает шапочки и надевает на детей.
Основная часть
Воспитатель: Посмотрите, дети, друг на друга. Что это за зверюшки такие? (Дети называют: мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь) Из какой они сказки?
Дети: Теремок!
Воспитатель: Конечно, Теремок! А кто в сказке первым увидел теремок?
Дети: Мышка!
Воспитатель: Правильно! Мышка-норушка. Подошла мышка к теремочку…
Пальчиковая игра «Замок»
А на двери висит замок. Кто его открыть бы мог? (сцепляем пальцы рук в замок)
Мы замочком постучали, (постукиваем основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
Мы замочком повертели, (поворачиваем сцепленные кисти рук влево-вправо)
Мы замочком покрутили, (вращаем кисти рук круговыми движениями)
Потянули… и открыли! (тянем сцепленные пальцы в стороны и расцепляем руки)
Зашла мышка в теремок и стала в нем жить, да решила стол накрыть. Вдруг кто в гости придет? А гостей нужно угощать чаем.
Поможем мышке накрыть на стол? (Дети: Да)
А что нужно поставить на стол, чтобы напоить гостей чаем? (Ответы детей)
Дидактическая игра «Подбери чашку к блюдцу по цвету»
Воспитатель заранее на столе расставляет блюдца разных цветов и раскладывает маленькие ложки около них. «Посмотрите, дети, в теремочке на столе только блюдца и ложечки. А из какой же посуды гости будут пить чай?» (Дети: из чашек) Воспитатель уточняет, что у каждого блюдца есть своя чашка такого же цвета. Дети подбирают и ставят на блюдца чашки такого же цвета. В ходе игры определяют и называют основные цвета. Воспитатель спрашивает: «Из какой посуды в чашки будем наливать чай?» (Дети: из чайника) Воспитатель дает поручение: «Илья, поставь на стол чайник». Затем сообщает детям, что гости любят пить чай с сахаром. «В какой посуде лежит сахар? (Дети: в сахарнице) «Лера, поставь на стол сахарницу. А ложечки для чего лежат около блюдечек? (Дети: чтобы положить сахар в чашку)
«Молодцы, дети! Мышке понравилось, как вы накрыли стол для гостей».
В ходе дидактической игры воспитатель проводит индивидуальную работу.
Воспитатель: Стоит в лесу теремок, он не низок, не высок. Кто же следующий увидел теремок?
Дети: Лягушка
Воспитатель: Правильно, лягушка-квакушка. Лягушка прискакала к теремочку с мешочком. Посмотрим, что в нем? (Дети: Да)
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дети по одному достают из мешочка разные фрукты и называют их. Воспитатель задает вопросы: «Какое яблоко? (красное) Лимон (кислый) Апельсин (круглый) Банан (желтый) Виноград (сладкий) Груша (зеленая)» В ходе игры дети складывают фрукты на тарелку.
Воспитатель: Прискакала лягушка в гости к мышке. Принесла угощение — фрукты. Поставим их на стол. А кто же следующий в сказке увидел теремок?
Дети: Зайка
Воспитатель: Посмотрите-ка, правда, зайчик — побегайчик. Дети, а зайка, что любит кушать? (Дети: Морковку) Нес зайка в корзинке морковку. А пока по лесу прыгал, всю морковку растерял. Поможем зайке найти морковку? (Дети: Да)
Игра на ориентировку в пространстве «Найди морковку для зайчика»
Воспитатель сообщает детям, чтобы найти морковки, нужно внимательно слушать подсказки:
За мной вперед пойдем – одну морковку найдем,
За мной назад пойдем – много морковок найдем.
Морковки можно спрятать под платочки. В ходе игры дети складывают морковки в корзинку и проговаривают: одна морковка, много морковок.
Воспитатель: Прискакал зайка к теремочку. Зашел в гости. Принес угощение – морковки. Ребятки, а кто же еще в сказке прибежал к теремочку?
Дети: Волк
Воспитатель: Правильно! Волчок – серый бочок. А волк пригласил гостей поиграть с ним.
Музыкальная физкультминутка (включение аудиозаписи)
«Я от тебя убегу, убегу, спрячусь за дерево и скажу: Ку-ку
Я от тебя уплыву, уплыву, спрячусь за лодочку и скажу: Ку-ку
Я от тебя улечу, улечу, спрячусь за облачко и скажу: Ку-ку…
Я от тебя убегу, убегу, я от тебя уплыву, уплыву, я от тебя улечу, улечу
Я так играю, я с тобой дружу, я так играю, я тебя люблю!»
Воспитатель: Какой волк молодец! Всех гостей развеселил! А кто же еще в сказке пришел к теремочку?
Дети: Лиса
Воспитатель: Правильно! Лисичка-сестричка.
А Лиса нарядилась в красивое платье, надела бусы. Бежала по лесу, торопилась. Да вдруг зацепилась за кустик и рассыпала бусы. Поможем лисичке бусы собрать? (Дети: Да)
Дидактическая игра с магнитами «Собери бусы»
На магнитной доске воспитатель заранее прикрепляет лист белого картона. На нем нарисована извилистая линия («ниточка») с кружочками разных размеров (большие и маленькие). Воспитатель предлагает детям собрать бусы. Бусинки – это магниты разных размеров и цветов. Дети подбирают бусинки (магниты) по размеру кружочков и прикрепляют их на линию («ниточку»).
Воспитатель: Молодцы, дети, собрали бусы лисичке! Зашла и лисичка в гости чаю попить. Но в сказке «Теремок» еще кто-то пришел к теремочку?
Дети: Медведь
Воспитатель: Правильно! Мишка — косолапый. За лисичкой шел медведь, да как начал он реветь: «У-у-у, я вразвалочку иду!»
Заключительная часть
Воспитатель обращает внимание детей на теремок
Ребятки, посмотрите! Теремок стоит в лесу. Мышку он вместил, лису, и лягушку, зайца, волка, а медведь пришел без толку. Мишка в домик влезть не смог – развалился теремок! Что же делать? Как же быть? Где же, звери будут жить? (Ответы детей)
Воспитатель: Мы построим с вами новые домики для зверюшек!
Плоскостное конструирование из цветной бархатной бумаги «Домик»
Воспитатель предлагает каждому из детей геометрические фигуры: большой квадрат и большой треугольник. Дети называют фигуры и соединяют их. Получается домик. А затем предлагает маленькие геометрические фигуры: квадраты. Дети накладывают маленькие квадраты на большие квадраты. Получается домик с окном. В ходе конструирования воспитатель обговаривает с детьми все действия:
Какую сначала возьмем фигуру для домика? (квадрат) Какая нужна фигура, чтобы построить крышу у домика? (треугольник) Что нужно сделать с этими фигурами, чтобы получился домик? (соединить, приложить) Какую еще возьмем фигуру, чтобы у домика было окно? (маленький квадрат)
Итог занятия
Воспитатель: Дети! Какие вы сегодня молодцы! Со всеми заданиями вы справились. Да еще мы с вами сказку вспомнили старинную, не короткую, не длинную, где встретились разные зверюшки:
мышка — норушка, лягушка — квакушка, зайчик — побегайчик,
волчок – серый бочок, лисичка – сестричка и мишка — косолапый.
А одним словом, как сказка называется? (Дети: Теремок)
Для всех героев сказки вы построили домики-теремочки. За ваши старания и я приготовила для вас угощение. Проходите все к столу и угощайтесь.

Конспект логопедического занятия, звука [С]

Конспект логопедического занятия по звукопроизношению

Составила логопед МБДОУ Тюльковскй детский сад Разумова Галина Васильевна

Цель: закрепление правильного произношения звука [С] в слогах, словах и предложениях.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

— учить детей дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова;

— учить составлять предложения по опорным картинкам;

— активизировать словарь прилагательных;

— формировать пространственные представления;

Коррекционно-развивающие:

— развивать фонематические представления;

— закреплять умение определять место звука в начале и конце слов;

— закреплять умение слушать текст и отвечать на вопросы словами из текста;

— совершенствовать слуховую память и слуховое внимание;

— развивать двигательную координацию и мелкую моторику;

— укреплять глазодвигательные мышцы.

Коррекционно-воспитательные:

— воспитывать у детей самостоятельность и бережное отношение к природе.

  1. Сегодня мы поиграем с одним звуком. А вот с каким, вы догадайтесь сами. Внимательно слушайте, и все вместе повторяйте за мной:

Са – са – са – под сосной сидит лиса

Су – су – су – суп собаке я несу

Сы – сы – сы – встал слонёнок на весы

Со – со – со – сыплет снег на колесо

Ас – ас – ас – я пью квас

Ос – ос – ос – у собаки нос

Ис – ис – ис – я ем рис

Какой звук мы чаще всего произносили?

  1. Я буду произносить звуки, слова. Хлопните в ладоши, если услышите звук С:

— с, п, к, с, м, с;

— са, ма, ко, со, су, ву, пы, сы;

— сок, кот, мак, слон, лес, коза, коса, мясо, шуба, капуста, шнурок, замок, сапоги, сумка, шкаф.

  1. Скажите, правильно ли я говорю, и исправьте мои ошибки:

санки – шанки,

замокат – самокат,

посуда – пошуда,

лиса – лиша,

рис – риш,

суп – щуп,

автобус – автобуш,

посылка – позылка,

осёл – озёл,

песок — пезок.

  1. Дальше будем мы играть и словечки называть. Вы дружно начинаете слово слогом «СА», а я словечко заканчивать буду. Посмотрим, какие слова у нас получатся:

СА – молёт,

СА – мовар,

СА – мокат,

СА – рафан,

СА – поги

СА – дик,

СА – лют,

СА – рай,

СА – хар,

СА- лат

  1. Составьте предложения по двум картинкам. Предложения могут быть небылицами:

собака – сундук

салют – самолёт

сорока – сапоги

санки – стрекоза

  1. А вы знаете, что звуки умеют прятаться в словах? Звук С тоже решил с нами в прятки поиграть. И сейчас мы будем его искать в начале или конце слова. Слушайте и проверяйте:

снег, нос, лес, соль, сорока, кокос, квас, сын, абрикос

  1. Символ, какого звука вы видите? (насос).

Давайте с вами прочитаем, что нам написал звук С (чтение закрытых и открытых слогов по зрительным символам звуков Т.А.Ткаченко).

  1. Посмотрите на картину. Какое наступило время года? А как вы узнали, что пришла весна? Конечно же, на небе появилось солнышко. Давайте покажем, как идёт к нам весна (физкультминутка).

9. Солнышко, солнышко,

Дети идут друг за другом по кругу, держась за руки.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Протягивают по очереди руки вперёд. Разводят руки в стороны и прижимают их к груди.

Побежал в саду ручей,

Руки вытягивают вперёд и делают волнообразные движения.

Прилетело сто грачей,

Руки в стороны, имитируют взмахи крыльев.

А сугробы тают, тают,

Постепенно приседают.

А цветочки подрастают.

Поднимаются на носочках и тянуться вверх.

  1. Мы так дружно показали приход весны, что даже солнышко спустилось с неба к нам. Но посмотрите, что-то солнышко не весело, что-то голову повесило. Светит тускло, не ярко и совсем не греет. Надо помочь нашему солнышку. Возьмите каждый по солнечному лучику и скажите солнышку ласковые, добрые слова. Солнышко, какое? (Ответы детей)

От ваших слов солнышко засияло и полилось на землю тепло от его лучей.

  1. А сейчас я расскажу вам историю про то, как утята искали солнышко (выкладывание картинок на коврографе).

Раз не вышло на небо солнышко. Залаяла собака, замяукала кошка, заплакала мышка, спряталась курочка, завял цветок. Собрались утята, и пошли искать солнышко.

Спросили утята у дерева, где найти солнышко? Дерево уронило лист. Полетел лист за ветром, а утята побежали за ним.

Видят впереди озеро. А за озером стоит домик.

Сели утята на камешек и задумались. Как туда попасть? А камень зашевелился. Это была старая черепаха. Перевезла черепаха утят через озеро.

Подошли утята к домику, открыли дверь. Стоит в комнате кровать. На ней спит солнышко. Разбудили утята соню и побежали домой.

Умылось солнышко, вытерлось полотенцем и вышло на небо.

Расцвёл цветок. Завиляла хвостом собака. Выгнула спинку кошка. Обрадовалась мышка. Вышла во двор курочка. Засияло всё кругом. Вот так утята нашли солнышко.

С тех пор солнышко спит в кроватке только ночью.

  1. Вопросы по тексту:

Что однажды случилось с солнышком?

Как повели себя собака, кошка, мышка, курочка и цветок?

Кто пошёл искать солнышко?

Кто подсказал дорогу утятам?

Куда прилетел лист?

Что стояло за озером?

Кто помог перебраться утятам через озеро?

Что же делало солнышко у себя в домике?

Что произошло, когда солнышко вышло на небо и засияло?

  1. Вы хотите поиграть с солнышком? (Дети выполняют задание самостоятельно: две тучки и солнышко у каждого ребёнка).

Солнышко светит над тучками,

Солнышко справа от тучек,

Солнышко между тучками, 

Солнышко спряталось за тучками, 

Солнышко засветило под тучками,

Солнышко слева от тучек,

  1. Давайте расскажем солнышку, стихотворение, но необычное, а по картинкам (чисто говорка с показом):

Мы учим звук С: са-са-са, са-са-са,

Стол, самолёт, сковородка, лиса,

Санки, смородина, миска, носок,

Сыр, самокат, абрикос, колосок,

Стул, снеговик, самосвал, колбаса,

Мы знаем звук С: са-са-са, са-са-са.

  1. Спасибо тебе, солнышко, за то, что было с нами.

Пришла пора прощаться – прощаемся с солнцем глазами (зрительная гимнастика).

Солнышко ты, солнце,

Жёлтенькое донце,

прослеживание глазами за движением солнышка

Блюдечко с косицами,

Огненными спицами.

движение глаз вверх-вниз

Начинаешь нам светить,

Всё торопится ожить:

движение глаз вправо-влево

Паучки, букашки,

Комары и пташки.

частое моргание глазами

Список использованной литературы:

  1. Любовь Шайтанова «Стихи о природных явлениях севера» Издана при финансовой поддержке управления образования администрации г.Мончегорска, 2008;
  2. Ткаченко Т.А. «Звуки и знаки» // М, 2001;
  3. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий // СПб, 2006.
  4. Смирнова Л.Н. Речевой дидактический материал // М, 2004