НОД Экспериментальная деятельность

Тема: «Снег.»

Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с снегом.

Задачи:

• расширять знания детей о зиме, ее месяцах;
• формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега (белый, бесцветный; рыхлый, хрупкий; тают в тепле);
• учить детей выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем;

• обогащать словарный запас детей;

• воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею; самостоятельность.

 

В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир и задают много разных вопросов.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снега.

Материал для занятия: снег, ёмкость с водой комнатной температуры, краски, емкость для снега.
Ход занятия:

1.Чтение стихотворения:

Закружили метели, песни вьюга поёт.

До весенней капели вся природа заснёт.

Холод, песни метели и дорога пуста…

И закованы реки в прочный панцирь из льда.

— о каком времени года это стихотворение?

 Д/и «Снежный ком». Подберите слова определения «Зима какая?»

-сколько месяцев зимой? назовите зимние месяцы; какой месяц сейчас? какой будет? какой был?

Сегодня мы продолжим разговаривать о зиме. 

        Как думаете, о чём ещё сегодня мы будем говорить? (о снеге)

Как настоящие учёные мы будем заниматься исследовательской работой. Благодаря этой работе, мы узнаем много интересного. Учёные-исследователи проводят опыты и делают научные открытия.

Проведем несколько опытов, и определим свойства снега.

1.Что такое снег?
Снег-это вид атмосферных осадков, выпадающих на землю. Он состоит из мельчайших кристаллов льда. Снег, как и дождь, падает из туч. Водяные пары поднимаются очень высоко над землей. Кристаллик все время растет и, наконец, становится красивой звездочкой. Наблюдая за снегом, обращаем внимание, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

2. Скрип снега.
   При сдавливании снег издает звук, напоминающий хруст. Этот звук возникает при ходьбе. Скрип снега слышен при температуре ниже -2 (-5) градуса. Считается, что есть две причины возникновения звука: ломание кристалликов снега и скольжение кристалликов снега друг о друга под давлением.
   После полеченной информации мы начали исследовать свойства снега.
3. Откуда берется снег?

Невидимые водяные пары поднимаются высоко в небо, где сильный холод. Тм пары превращаются в крохотные кристаллики льда. льдинки растут и  увеличиваются их лучики, и постепенно они  становятся красивыми снежинками. Когда они становятся тяжелыми, то они падают вниз.

Переходим к изучению снега

Опыт №1. «какой на ощупь».

— У вас на столах в стаканчиках лежат комочки снега. Сначала посмотрите на свои ладошки, какие они, сухие? Возьмите снег в руки и скажите, какой он.

Ответы: Холодный, мягкий, белый, рыхлый.

Опыт№2:Определение запаха. А теперь давайте проверим , есть ли запах у снега

Ответы детей

Опыт №3. «Можно ли окрасить снег?»».

Воспитатель: Снег можно покрасить обычными пищевыми красителями или красками и понаблюдать, как именно он будет окрашиваться, с какой скоростью краска будет проникать в снежную толщу.

Снег в стаканчиках красим в разные цвета, при помощи красок. Оставим стаканчики на 2 часа, для того чтоб он растаял. Какой снег стал? (ответы детей)

Какого цвета вода в стаканчиках стала? (ответы детей)

Вывод: Под действием тепла снег  превратился в воду. Значит, снег  образуются из воды под воздействием мороза.

Опыт №4. Исследование чистоты снега. 
Это снег я набрала на улице на нашем участке, давайте посмотрим какой он.

Вывод: Растаявший снег превратился в грязную воду, значит снег везде грязный.

Вывод: нельзя есть снег

-Подведение итогов

—Вам понравилось? Что вы делали сегодня?

-Какой снег?

Ответы: рыхлый, легкий, мягкий, белый, грязный…

-В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается? (В морозную).

-В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой? (Во время оттепели).

 

 

• 

• 

• 

• 

•